ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ кружка изобразительного искусства «ИЗО студия»

 

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Спасская средняя школа»

 

 

 

 

 

 

 

Утверждаю:

Директор МБОУ «Спасская средняя школа»

 «___»__________20___г.

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

кружка изобразительного искусства

«ИЗО студия»

 

 

Для обучающихся  10 – 14 лет

Срок реализации программы – 1 год

 

 

 

Руководитель: Телегина Т.Е.

 

 

 

 

 

 

Спасское

 2020 год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

 

       Программа занятий кружка изобразительного искусства «ИЗО студия»

ставит  целью пробуждать и укреплять интерес и любовь к изобразительному

искусству, развивая эстетические чувства и понимание прекрасного; совер

шенствовать изобразительные способности, художественный вкус, наблюда

тельность, творческое  воображение и мышление; знакомить с искусством

родного края, с произведениями изобразительного и декоративно – приклад

ного искусства, расширять и углублять возможности детского творчества за рамками школьной программы, дает возможность одаренным детям получить творческое удовлетворение от созданного ими. Изобразительная деятельность - это своеобразная форма познания реальной действительности окружающего мира, постижения художественного искусства, и поэтому требует углубленного изучения.

Реализация программы кружка основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей младшего и среднего школьного возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

На занятиях рисования дети также научаются бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, аппликации.

Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа.

Работа в кружке включает руководство практической работой детей,   проведение экскурсий в районный краеведческий музей, на выставки, выход на природу (в парк, лес) с целью наблюдения и зарисовок, проведение

бесед об изобразительном искусстве.

 

На занятиях кружка особое внимание необходимо уделять приобретению умений и навыков, которые могут быть использованы в практической деятельности (оформление выставок, плакатов, стенгазет, праздников и т.п.)

Художественная деятельность во внеурочное время позволяет более подробно и более расширенно познакомить учащихся с различными изобразительными техниками – аппликацией, «процарапыванием», монотипией, с различными графическими и живописными материалами.

 

Работа кружка базируется на представлениях об искусстве, полученных учащимися в начальной школе, закладывает основы художественных знаний

и умений школьников в области искусства. Процесс познания происходит

посредством собственного творчества, изучения художественного наследия

и выдающихся произведений современности.

 

Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно – образная природа, а также его связь с жизнью общества и человека. Полученные знания по разным видам  искусства обобщаются при изучении архитектуры, монументальных,  синтетических видов искусства, художественных стилей.

 

Задачами художественного развития учащихся являются:

- формирование нравственно-эстетической отзывчивости:

- формирование эстетического вкуса,

- понимание роли изобразительного искусства в жизни общества,

- формирование умения образно воспринимать окружающий мир

и откликаться на его красоту.

- формирование художественно-творческой активности:

 

Учащиеся  кружка должны уметь:

- анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность,

- творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу,

- участвовать в обсуждении работ.

 

Все это способствует формированию художественных знаний, умений и навыков.

 

Программа кружка рассчитана на один год, на детей от 10 до 14 лет (5-8 класс).

 

В  результате посещения занятий кружка изобразительного искусства

учащиеся  должны знать:

- особенности языка основных видов ИЗО искусства: живописи, графики;

- основные жанры изобразительного искусства;

- известные музеи  нашей страны и мира;

- выдающихся художественных деятелей;

- выдающиеся  произведения искусства;

- особенности народного искусства своего края, области;

- историю возникновения и развития народных промыслов;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного  декоративного искусства.

 

Дети  должны уметь:

- работать с натуры и по представлению в живописи и графике над

натюрмортом, пейзажем, портретом;

- выбирать наиболее подходящий формат при работе над художественной

композицией;

- добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема;

- передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

- передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объеме)

пропорции, характер черт, выражение лица;

- передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

- в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

- пользоваться различными графическими и живописными техниками;

- создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка

народного искусства, современных народных промыслов;

- создавать проекты разных предметов среды, объединенных единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определенной эпохи);

- оформлять выставки собственных работ.

 

Художественная деятельность  на занятиях кружка находит разнообразные формы выражения:

- изображение на плоскости и в объеме;

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; изучение творческого художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных);

- просмотр видеоматериалов.

 

Предлагаемая программа построена так, чтобы во внеурочное время дать

учащимся более глубокие представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих

поисков.

ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ – 34 ЧАСА.(1 и 2 подгруппа)

РЕЖИМ РАБОТЫ. Занятия целесообразно проводить один раз в неделю по одному учебному часу.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

На занятиях используются творческие и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).

Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.

Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность.

ВЫХОД ПРОГРАММЫ.

Участие в выставках и конкурсах рисунков, украшение интерьера школы к праздникам, родительским собраниям, др. Кроме того, кружок позволяет обучающимся развивать практические изо-навыки, что способствует усвоению программного материала по изобразительному искусству.    

Одним из важных условий реализации данной программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка.

Развивающая среда в изостудии, если она построена согласно принципам, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:

- обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;
- формирование творческого начала в личности ребенка;
- развитие его индивидуальности;
- формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;
- сотрудничество с детьми.

МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ, необходимые для работы:

1. Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Тушь разноцветная
4. Гуашь.
5. Восковые мелки.
6. Трубочки для коктейля.
8. Ванночки с поролоном.
9. Баночки для воды.
10. Кисти круглые и плоские разного размера.
11. Салфетки.
12. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
13. Клей ПВА.
14. Аптечный парафин или восковые свечи.

 

Построение   программы

Кружка изобразительного искусства

«ИЗО студия»

5-8 классы

 

 

1 подгруппа. (5 класс) Развитие изобразительной грамотности.(34 час.)

         Основные

            разделы      - Вводные упражнения. Рисование отдельных предметов.

                                - Работа  красками.

                                - Натюрморты.

                                - Интерьеры.

                                - Пейзажи.

                                - Зарисовки птиц и животных.

                                - Зарисовки фигуры человека.

                                - Сюжетная композиция.

            

2 подгруппа. (6-8 класс) Развитие самостоятельной художественно-

                                               творческой деятельности.(34 час.)

         Основные

            разделы      - Цветная графика.

                                - Живопись.

                                - Декоративно-прикладное искусство.

                                - Архитектура.

                                - Изображение людей и животных.

                                - Тематическая композиция.

                                - Стилистика народного искусства.

                                - Пленэрные работы.

 

Тематическое  планирование  работы

кружка  изобразительного искусства

«ИЗО студия»

 

Наименование      раздела	№ за- нятия	Тема           занятия	Содержание               и     методические         приемы	Кол-во часов
1	2	3	4	5
1 подгруппа Развитие изобразительной грамотности. (34 занятие - 34 часа)
Вводные упражнения. Рисование отдельных предметов.	1              2	Цели и задачи курса. Линии на плоскости. Круг, квадрат, прямоугольник.     Линия в пространстве.	Упражнения по прорисовке перспективного сокращения плоских предметов.   Изучение сравнительного анализа нарисованных линий. Воображае- мая глубина листа.	1 час           1 час
	3            4           5             6	Рисунок куба.         Рисунок цилиндра.         Рисунок шара.           Рисунок геометрического натюрморта.	Линейно-конструктивное построение куба. Эскизный набросок домика. Объемно-конструктивное построение цилиндра. Эскиз ведра. Анализ шарообразной формы, сравнение с кубом. Этюд красного яблока.   Линия горизонта. Точка схода.  Изображение куба и цилиндра в разных положениях Составление композиции.	2час         1час         1час.           2час
Работа Красками.	7	Основы цветоведения	Основные и дополнительные цвета. Этюд букета цветов с натуры.	2час.
	8       9           10         11	Теплохолодность цветовой палитры.   Контраст и нюанс  цвета. Яркость цвета.     Родственные цвета.       Локальный цвет. Зависимость цвета от расстояния и освещения.	Изготовление наглядной таблицы Творческие этюды. Изображение цветового этюда с различным цветовым решением. Составление композиции «Зе- ленный лягушонок в зеленом болоте». Этюд апельсина на голубой скатерти. Особенности рефлекса в живописи.	1час.     1час.         1час.       1час.
Натюрморты.	12               13	Натюрморт с натуры.  Крынка и яблоко.           Натюрморт с натуры. Посуда и овощи.	Составление композиции. Пере- дача целостности в рисунке. Сравнение сопоставление теней и полутонов. Составление композиции. Цветовое решение натюрморта в теплой цветовой  гамме.	2час.             2час.
Интерьеры.	14         15	Угол комнаты.       Изображение комнаты в перспективном сокращении	Изображение правильного перспективного построения. Понятие линии горизонта и точки схода. Рисунок  объемной формы предметов в пространстве.	1час       1час.
Пейзажи.	16                 17	Изображение замкнутого внутреннего пространства двора.         Изображение уголка  леса.	Построение пространства в перспективном сокращении. Рисунок дерева. Передача тональных отношений Этюд лесного пейзажа по представлению. Различные породы деревьев, особенности  освещения.	1час.               2час.
Зарисовки птиц и животных	18             19	Изображение птиц по представлению         Изображение животных по представлению.	Определение пропорций птицы. Передача особенностей ее строения, цветовое решение. Экскурсия в краеведческий музей. Анализ общего строения животного, живописные этюды	2час.           2час.
Зарисовки фигуры  человека.	20         21	Изображение стоящей фигуры человека.     Изображение сидящей фигуры человека.	Пропорции фигуры человека. Выполнение рисунка с натуры. Пропорции фигуры человека. Выполнение рисунка с натуры.	2час.       2час.
Сюжетная композиция	22                      23	Композиция «Рыцарский турнир» или «Бал во дворце»               Обобщение.	Составление творческих  эскизов, зарисовки фигур людей и животных. Выполнение разнопланового рисунка. Выбор цветовой гаммы работы. Выставка лучших творческих работ учащихся	2час.                   1час.
2 подгруппа   Развитие  самостоятельной  художественно-творческой деятельности. (34 занятия - 34 часа)
Цветная  графика	1             2           3	Волшебные карандаши       Цветные карандаши. Теплые и холодные цвета.   «Цветовая гамма произведений великих художников»	Беседа о рисунках великих мастеров. Анализ рисунков преподавателя по темам. Работы кружковцев на свободную тему в определенной цветовой гамме. Занимательная развивающая викторина.	1час.         1час.       1час.
Живопись	4                   5             6           7               8	Три волшебных краски.             Какими красками работают художники.       Виды и жанры изобразительного искусства   Натюрморт.           Пейзаж.	Чудесные превращения трех основных цветов Практические упражнения в рисовании красками и в смешении цветов. Беседа об акварели, гуаши, масленых красках. Анализ  произведений  художников. Беседа или посещение картинной галереи.   Объемно-конструктивное и колористическое выполнение композиции.   Объемно-конструктивное и колористическое выполнение композиции.	1час.               1час.         1час.       2час.           2час.
	9	Портрет.	Выполнение композиции по выбору (рисунок, живопись, графика)	2час.
Декоративно- прикладное искусство	10                11                12	Аппликация.             Объемное изображение предметов народного искусства – «Гжель».       Шедевры декоративного искусства.	Выполнение композиции в технике бумажной отрывной аппликации на тему «Осенний вернисаж» Лепка из пластилина посуды в стиле «Гжель» и ее последующая роспись в народном стиле.   Просмотр видеофильма «Сокровища земли российской». Обсуждение увиденного.	1час.             2час.             1час.
Архитектура	13            14	Архитектурные памятники родного города.     Архитектурный стиль	Экскурсия по улицам родного города. Посещение краеведческого музея. Изображение фасада здания определенного архитектурного стиля, передача особенностей декора.	1час.         2час.
	15	Архитектурный рельеф	Проект декоративного оформления здания в технике «граттаж».	2час.
Изображение людей и животных	16               17                 18	Насекомые и птицы.             Дикие и домашние животные.             Рисование фигуры человека в движении	Пропорционально-конструктивное изображение по представлению насекомых или птиц. Работа в цвете (цв.карандаш) Пропорционально-конструктивное изображение животных по представлению, пе- дача движения в рисунке (уголь, сангина) Изображение фигуры человека в движении по представлению.	1час.             1час.               1час.
Тематическое рисование	19              20	« Человек и космос»           «Таинственный подводный мир»	Передача плановости и худож. образа. Творческая работа над сюжетной композицией.   Передача большого и малого пространства. Творческая работа над  сюжетной композицией	2час.           2час.
Стилистика народного искусства	21                  22	Быт и одежда русских людей.           Русский национальный орнамент. Оберег.	Беседа о традициях русского костюма и национальных предметах быта. Зарисовка русской прялки.   Беседа об элементах народного дизайна. Аппликация стилизованного орнамента.	1час.             1час.
Пленэрные работы	23                    24            25	Пленэрная живопись.                 Пейзаж на пленэре.         Просмотр выполненных работ. Организация отчетной выставки.	Анализ художественных произведений, выполненных на пленэре. Особенности жанра. Зарисовки вида из окна.   Изображение живого уголка природы (река, лесная поляна)   Подведение итогов работы за три года. Анализ лучших работ.	1час.                 2час.         1час.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  использованной  литературы.

 

  1.Бертон П., Кейв В., Игрушки. – М.; Росмэн, 1996.

  2.Волков И.П., Художественная студия в школе: книга для учителя:

из опыта работы. – М.; Просвещение, 1993.

  3.Жегалова С.К., Русская народная живопись: книга для учащихся

младших  классов. – М.; Просвещение, 1994.

  4. Кирцер Ю.М., Рисунок и живопись. – М.; Высшая школа,1992.

  5. Кожохина С.К., Путешествие в мир искусства. – М.; «ТЦ Сфера»,

2002.

  6. Киреева Л.Г.,Саськова О.А., Рисуем кукольный спектакль. – Волго-

град;Изд.»Учитель», 2008.

  7. Неменский Б.М., Методическое пособие по изобразительному ис-

кусству . – М.; Просвещение,2006.

  8. Павлова  О.В., Изобразительное искусство в начальной школе.-

Волгоград; Издательство « Учитель», 2008.

  9. Перепелкина Г.П., Искусство смотреть и видеть. – М.; Просвеще-

ние , 1982.

  10.Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н., Изобрази-

тельное искусство. Интегрированная программа 1-4 классы. – М.;

«Вентана-Граф»,2006.

  11.Уоллэйс Ф., Мир Леонардо. – М.; Терра, 1997.

12. «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» - 2007г. В.Л. Стрелкина

13. Учебник «Учись рисовать и лепить», М.: Просвещение, 1998г.

14. «Чудесная мастерская» - 3 учебника для начальной школы - М.Н. Конышева - 2000г.

15. В. В. Ячменёва. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003

 

Методическое обеспечение программы

кружка «ИЗО студия»

 

Художественные произведения мировой культуры:

- Слайды и книги с изображением различных птиц и животных (Чарушин, Бианки);

- Схемы и рисунки орнаментов;

- Иллюстрации или фрагменты мультфильмов с персонажами известных сказок;

Слайды  известных архитектурных построек;

- Дизайнерские проекты;

- Произведения И.Шишкина, И.Левитана, В.Поленова, А.Пластова;

- Репродукции скульптур В.Ватагина; слайды произведений В.Васнецова, М.Врубеля, И.Билибина, К.Моне, В.Ван Гога, И.Айвазовского, М.Чюрлёниса, В.Борисова-Мусатова, С.Герасимова, К.Юона, А.Саврасова, И.Репина, В.Серова;

- Фотографии произведений известных народных художественных промыслов;

- Фотографии или слайды деревянных ансамблей этнографических музеев;

- Деревянная архитектура Севера, ансамбль Кижи;

- Видеофильмы «Соборы Московского Кремля», «Сборы Новгорода», «Древняя архитектура Владимира и Суздаля»;

- Слайды или репродукции иконописи и произведений известных западноевропейских мастеров.

 

Музыкальные произведения:

- «Дождь и радуга» С.С.Прокофьева, «Песня жаворонка» П.И.Чайковского, прелюдии до минор и ля минор Ф.Шопена, «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака» К.Дебюсси;

- «К Элизе» Л. Ван Бетховена;

- произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова, Н.А.Римского-Корсакова, А.П.Бородина, Ф.Шуберта, Д.Б.Кабалевского.

 

Поэтические литературные произведения:

Произведения Н.С.Гумилева, А.А.Фета, И.Анненского, К.Бельмонта,  И.А.Бунина, С.Есенина, Ф.И.Тютчева, Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ. произведения.

 

Художественные материалы:

- Краски гуашевые и акварельные;

- художественные кисти, бумага для живописи;

- бумага для графических работ и зарисовок;

- карандаши цветные и графические, пастель и ли восковые мелки;

- клей, ножницы, цветная бумага и цветной картон, пластилин, цветная тушь, фломастеры.

 

Оборудование кабинета:

Столы и стулья, баночки для воды, раковина и наличие водопровода, предметные столики для натюрмортов, освещение, оснащение техническими средствами, подборка видеосюжетов, фильмов и слайдов.