Аналитическая справка.
Предмет: Искусство- МХК
Классы: 5-9
Цель олимпиады:
актуализация знаний по мировой художественной культуре, пробуждение интереса к
ее аспектам, развитие эмоционально-целостного отношения к миру, человеку и
собственному творчеству; пробуждение интереса к социализации творческих
инициатив (социокультурная адаптация школьников); выявление необходимых условий
для удовлетворения познавательных и творческих устремлений обучающихся.
Структура олимпиады
состоит из 7 частей, каждая часть включает 1-4 задания.
Первая часть
заданий направлена на выявление учебно-познавательной компетенции: узнавание
художественного произведения, выявление как общих знаний участников по
предмету, так и их способности определить, узнать более или менее знакомое
произведение искусства по его отражению в художественном или искусствоведческом
тексте.
Вторая часть
заданий направлена на проверку знаний, учащихся в культурно-исторической эпохе,
архитектуре, историческом наследии, именах правителей.
Третья часть
заданий направлена на выявление эмоционально-личностной и коммуникативной
компетенций. Этот тип заданий выявляет способность школьников эмоционально
воспринимать и передавать свое восприятие произведения искусства или явления
культуры различных областей, их словарный запас.
Четвертая
часть заданий направлена на выявление уровня развития исследовательской и
творческой компетенций, на выявление специальных знаний и искусствоведческих
способностей к систематизации материала, выстраиванию материала, выстраиванию
хронологической последовательности, выделению явлений, не входящих в
предложенный ряд при определении логики составления ряда. Задание этого типа
направлено на выявление умения участника анализировать произведение искусства.
Пятая часть
заданий направлена на выявление специальных знаний и искусствоведческих
способностей к систематизации материала, выстраиванию его в хронологической
последовательности, выделению явлений, не входящих в предложенный ряд,
исключению из ряда признака или названия, не соответствующего ряду при
определении логики составления ряда и включает задания тестового характера по
соотнесению определений с рядами названий искусства, специальных терминов,
относящихся к разным видам искусства.
Шестая часть
заданий направлена на выявление специальных знаний и искусствоведческих
способностей к систематизации материала, выстраиванию его в хронологической
последовательности, выделению явлений, не входящих в предложенный ряд,
исключению из ряда признака или названия, не соответствующего ряду при
определении логики составления ряда и включает задания тестового характера по
соотнесению определений с рядами названий искусства, специальных терминов,
относящихся к разным видам искусства.
Седьмая часть
заданий направлена на выявление способности самостоятельного поиска,
структурирования и осмысления нужной информации, связанной с МХК, умения
ориентироваться в обширном материале, владения методиками поиска, а также
наличия знаний по МХК, необходимых для такого поиска, а также на выявление
способности предъявить результаты работы в нужной форме.
Содержание
заданий адекватно уровню знаний по предмету, которыми должны владеть учащиеся
на определенном этапе обучения в соответствии с действующей программой
общеобразовательной средней школы.
На школьном уровне олимпиады приняли
участие:
|
2021-2022 уч. год Классы |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Кол-во участников |
6 |
3 |
4 |
2 |
|
ФИ, класс |
Козлова В. 6 А – 100 б Руссков И. 6 А – 80 б Жиленков М. 6 А – 80 б Алюкова М. 6 Б – 100 б Храмов Р. 6 Б – 90 б Леванов С. 6 Б – 90 б |
Шуманова К. 7 А – 94 б Шамба Ю. 7 А – 79 б Соснин Н. 7 Б – 81 б |
Тюндина А. 8 Б – 89 б Прыткова Н. 8 Б – 88 б Глазов М. 8 А – 85 б Василец К. 8 А – 79 б |
Туманова А. 9 Б – 90 б Красильникова А. 9 Б – 86 б |
Вывод: результаты, которые показали участники школьного
уровня олимпиады достаточно высоки. Общая сумма баллов в диапазоне от 70 до 100
баллов.
На муниципальном уровне олимпиады
приняли участие:
|
2021-2022 уч.год Классы |
7 |
8 |
9 |
|
Кол-во участников |
3 |
4 |
2 |
|
ФИ, класс |
Шуманова К. 7 А Шамба Ю. 7 А Соснин Н. 7 Б |
Тюндина А. 8 Б Прыткова Н. 8 Б Глазов М. 8 А Василец К. 8 А |
Туманова А. 9 Б Красильникова А. 9 Б |
Вывод: результаты, которые показали участники муниципального
уровня олимпиады достаточно высоки. Туманова Алина набрала наивысшее количество
баллов. Более 50 % правильных ответов.
Качество выполнения заданий (по классам)
7 класс
|
№задания |
% выполненных заданий |
|
1 |
100 % |
|
2 |
80 % |
|
3 |
80 % |
|
4 |
50 % |
|
5 |
50% |
|
6 |
50% |
|
7 |
60 % |
8 класс
|
№задания |
% выполненных заданий |
|
1 |
100 % |
|
2 |
80 % |
|
3 |
80 % |
|
4 |
50 % |
|
5 |
50% |
|
6 |
50% |
|
7 |
60 % |
9 класс
|
№задания |
% выполненных заданий |
|
1 |
90 % |
|
2 |
90-100 % |
|
3 |
90-100 % |
|
4 |
70-80% |
|
5 |
40% |
|
6 |
70-80% |
|
7 |
80% |
В основной школе средний процент
выполнения заданий составляет 52 %.
Анализируя
качество выполнения заданий, хочется отметить, что обучающиеся ежегодно проявляют
все больший интерес к предмету и участников олимпиады становится все больше.
Не достаточно
хорошо выполняются задания, которые направлены на выявление
учебно-познавательной компетенции: узнавание художественного произведения,
выявление как общих знаний участников по предмету, так и их способности
определить, узнать более или менее знакомое произведение искусства по его
отражению в художественном или искусствоведческом тексте. На что необходимо
обратить внимание при подготовке в следующем году.
Многие
обучающиеся не смогли полностью раскрыть свои способности самостоятельного
поиска, структурирования и осмысления нужной информации, связанной с МХК,
умения ориентироваться в обширном материале. В связи с чем допустили,
значительные и незначительные ошибки.
Для совершенствования своей работы необходимо:
1)
продолжить работу по меж предметным связям на уроке, тк
очень много информации из истории и литературы перекликается с темами в МХК.
2)
привлечь одаренных школьников 5-6 классов в проект
«Каникулы с искусством»;
3)
больше анализировать как художественные произведения,
так и музыкальные. Дети должны знать
название картин и авторов, чьи картины часто встречаются в учебниках по мировой
художественной литературе, изобразительному искусству, музыки, русскому языку, истории;
4)
обратить внимание на то, что дети должны внимательно читать задания;
5)
формировать у учащихся регулятивные и познавательные
УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности, поиск и
выделение необходимой информации, умение структурировать знания, умение
осознано строить письменные речевые высказывания, умение делать выводы;
6)
развивать у учащихся личностные УУД с помощью
использования проблемных ситуаций, оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся
фактов, поиск новых трактовок и альтернативных интерпретаций, что способствует
формированию у учащихся личностного подхода к изучению предмета.
7)
обратить внимание на то, что особую значимость
приобретают презентации (подготовленные к знаменательным датам), которые могут
быть использованы как в учебном процессе, так и в дополнительном образовании.
Телегина Т.Е., учитель ИЗО и Музыки
Комментариев нет:
Отправить комментарий